终身教育在教育主体维度上强调的是（）。

单项选择题教育应贯穿于人的一生，而不是只在儿童和青少年时代。这是（）主张。

A.终身教育
B.回归教育
C.义务教育
D.基础教育

单项选择题抓住发展的关键期进行教育，可以事半功倍。这是因为人的发展具有（）。

A.连续性
B.不均衡性
C.阶段性
D.差异性

单项选择题教育要适应学生身心发展的（），做到因材施教。

A.连续性
B.顺序性
C.阶段性
D.差异性

单项选择题教育能否对社会发展起促进作用，关键在于教育能否促进（）发展。

A.个体
B.集体
C.经济
D.文化

单项选择题在个体活动中，对人的发展影响最大的活动是（）。

A.生理活动
B.心理活动
C.社会实践活动
D.社交活动

单项选择题遗传素质是指个体从祖辈继承下来的（）特征。

A.心理生理
B.心理
C.解剖生理
D.生理

单项选择题格塞尔所做的同卵孪生儿的比较实验，得出的生物成熟理论说明：人的身心发展具有（），无视这个特性的练习和训练是徒劳的，不能持续的。

A.连续性
B.不均衡性
C.阶段性
D.差异性

单项选择题学生发展的根本动力是（）。

A.学校教育
B.社会环境
C.家庭期望
D.主观努力

单项选择题教育过程民主化，它是指在教育过程中要建立民主、平等、和谐的（）关系。

A.师生
B.老少
C.生生
D.人际

单项选择题法国保罗•朗格朗在《终身教育引论》中提出“终身教育”和“学习社会”，这是在（）年。

A.1949
B.1970
C.1958
D.1966