在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来去够,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是,那狐狸说:“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘到了葡萄也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。
A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性
单项选择题维果斯基认为,当学生够不到“葡萄”的时候,教师可以进行()教学。
A.先行组织者 B.支架式 C.范例式 D.自主探究
单项选择题案例中反映的心理防御机制是()。
A.否认B.退行C.合理化D.升华
多项选择题在教育教学中,应如何培养学生良好的性格?()
A.重视早期性格习惯的培养 B.充分发挥榜样的作用 C.及时进行个别指导 D.鼓励学生自我教育
多项选择题荣格将人的性格分成()。
A.独立型 B.内向 C.顺从型 D.外向
多项选择题心理学研究应遵循的原则有()。
A.客观性原则 B.发展性原则 C.教育性原则 D.系统性原则