幼儿理解和掌握应用题比算式题容易，主要在于应用题的特点是（）。

单项选择题幼儿在（）时期，多数可以不用摆弄实物，而是用眼睛注视物体，心中默默地进行逐一加减运算。

A.4岁～5岁
B.5岁～6岁
C.5岁以后
D.5岁半以后

单项选择题幼儿在（）时期，完全依靠动作思维进行加减运算，在最低的思维水平上学习数的运算。

A.3岁～4岁
B.4岁
C.5岁以后
D.5岁半以后

单项选择题幼儿在（）时期，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个。

A.3岁半
B.4岁～5岁
C.5岁以后
D.5岁半以后

单项选择题教师问：“妈妈昨天给你买了2支铅笔，今天又给你买了1支，妈妈一共给你买了几支铅笔？”幼儿听后会马上回答：“一共买了3只铅笔”这一种的加减运算的发展水平是（）。

A.动作水平的加减
B.表象水平的加减
C.概念水平的加减
D.直观水平的加减

单项选择题幼儿能移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数，这种水平属（）。

A.动作水平的加减
B.表象水平的加减
C.概念水平的加减
D.符合水平的加减

单项选择题研究表明，儿童掌握数的组成，在心理上是对总数和部分数之间三种关系的（）。

A.综合反应
B.中和反应
C.区别联系
D.运算联系

单项选择题在进行相邻数教学时，下列物品当中比较适合教师选用的教具是（）。

A.扑克牌
B.口头叙述
C.长条点卡片
D.阿拉伯数字卡片

单项选择题猫有两只耳朵，一个鼻子，四条腿。这里的两只、一个、四条都说明了物体的众多特点之一是（）。

A.形状
B.数量
C.种类
D.意义

单项选择题在幼儿数概念发展的阶段中，对数量的感知阶段的特点不包括（）。

A.对大小、多少的笼统感知
B.会唱数，一般范围在1到10以内
C.逐步学会口手协调的小范围点数
D.会做10以内的加减法，但是容易做错

单项选择题对于幼儿计数能力来说，幼儿口头计数表现出三种特点，其中不包括（）。

A.常会出现说漏数字或循环重复数字的现象
B.口头计数属于一种机械的记忆，不受心情影响
C.不能从中间的任意一个数开始数，不会倒着数
D.只会从1开始顺序往下数，遇到干扰就不会数了