在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。

单项选择题在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。

A.普遍性
B.生成性
C.行为性
D.表现性

单项选择题教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

A.布鲁纳
B.艾斯纳
C.克利考
D.泰勒

单项选择题（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。

A.普遍性目标取向
B.生成性目标取向
C.行为性目标取向
D.表现性目标取向

单项选择题（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。

A.归类分析法
B.技能先决条件的分析方法
C.图解分析法
D.态度量表

单项选择题教学过程流程图具有（）、灵活性等特点。

A.科学性
B.规范性
C.复杂性
D.直观性