弗兰克·帕森斯的特性—因素理论，该理论是基于人（特性）与职业（因素）之间不匹配的矛盾的解决而建立的，因此该理论又称为（）。

单项选择题约翰·霍兰德的人格-职业匹配理论中将人们的职业选择归入（）种人格类型。

A.3
B.4
C.5
D.6

单项选择题美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第五阶段（65岁以上）为（）阶段。

A.探索
B.成长
C.确立
D.衰退

单项选择题美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第三阶段（25-44岁）为（）阶段。

A.幻想
B.成长
C.确立
D.探索

单项选择题把人的职业生涯分为五个阶段的提出者是（）。

A.弗兰克·帕森斯
B.约翰·霍兰德
C.金兹伯格
D.萨帕

单项选择题及时组织供需见面会是通过（）或与有关单位联合举办供需见面会，为毕业生与用人单位实现双向选择创造条件，加强学校和用人单位的合作，疏通毕业生就业渠道。

A.组织
B.班主任
C.学校
D.网络

单项选择题专业教师也是与职业学校学生联系密切的（）之一。

A.执行者
B.组织者
C.领导者
D.教育者

单项选择题班主任是学校班级工作的（）和指导者。

A.执行者
B.组织者
C.领导者
D.教育者

单项选择题职业指导的终极目标不是培养“（）”或“工具人”，而是培养具有健全人格的、全面发展的人。

A.选手
B.职业经理
C.经纪人
D.职业人

单项选择题创业能力是影响创业实践活动效率、保证顺利实现创业目标的（），一般包括专业技术能力、经营管理能力和综合能力。

A.特殊能力
B.一般能力
C.关键
D.个人魅力

单项选择题创业指导要通过对就业形势的分析，转变学生的（），认识创业的意义。

A.职业认识
B.就业观念
C.创业观念
D.自我评价