A.教育B.帮助C.助人自助D.提供服务援助性原则中援助是对学生就业或升学提供具体的帮助和服务，援助的根本在于……

单项选择题弗兰克·帕森斯的特性—因素理论，该理论是基于人（特性）与职业（因素）之间不匹配的矛盾的解决而建立的，因此该理论又称为（）。

A.职业发展理论
B.人职匹配论
C.人格-职业匹配理论
D.人格-环境匹配理论

单项选择题约翰·霍兰德的人格-职业匹配理论中将人们的职业选择归入（）种人格类型。

A.3
B.4
C.5
D.6

单项选择题美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第五阶段（65岁以上）为（）阶段。

A.探索
B.成长
C.确立
D.衰退

单项选择题美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第三阶段（25-44岁）为（）阶段。

A.幻想
B.成长
C.确立
D.探索

单项选择题把人的职业生涯分为五个阶段的提出者是（）。

A.弗兰克·帕森斯
B.约翰·霍兰德
C.金兹伯格
D.萨帕

单项选择题及时组织供需见面会是通过（）或与有关单位联合举办供需见面会，为毕业生与用人单位实现双向选择创造条件，加强学校和用人单位的合作，疏通毕业生就业渠道。

A.组织
B.班主任
C.学校
D.网络

单项选择题专业教师也是与职业学校学生联系密切的（）之一。

A.执行者
B.组织者
C.领导者
D.教育者

单项选择题班主任是学校班级工作的（）和指导者。

A.执行者
B.组织者
C.领导者
D.教育者

单项选择题职业指导的终极目标不是培养“（）”或“工具人”，而是培养具有健全人格的、全面发展的人。

A.选手
B.职业经理
C.经纪人
D.职业人

单项选择题创业能力是影响创业实践活动效率、保证顺利实现创业目标的（），一般包括专业技术能力、经营管理能力和综合能力。

A.特殊能力
B.一般能力
C.关键
D.个人魅力

单项选择题创业指导要通过对就业形势的分析，转变学生的（），认识创业的意义。

A.职业认识
B.就业观念
C.创业观念
D.自我评价

单项选择题职业指导不仅要关注职业学校学生就业前的指导，也要关注其入职后的（）。

A.指导
B.工作
C.发展
D.稳定

单项选择题求职指导是帮助学生获得职业是职业指导的（）之一。

A.目的
B.方法
C.技巧
D.关键

单项选择题职业选择的程序一般包括确定择业目标、了解职业信息、了解（）条件、作出择业决策。

A.企业
B.职业
C.自身
D.对象

单项选择题职业选择是职业学校学生毕业时面临的（）问题。

A.中心
B.主要
C.核心
D.最大