智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

单项选择题学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。

A.身心发展开始晚而速度快
B.身心发展开始早而速度慢
C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.身心发展开始早但达到的水平低

单项选择题下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）

A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D．让脑瘫儿童远离危险的地方

单项选择题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

A.特殊儿童发展的全面性原则
B.特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D.特殊儿童与正常儿童的融合性原则

单项选择题具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

A.当地的风俗习惯
B.特殊儿童的特点
C.学前教育机构的特点
D.师资特点以及特殊儿童家长的观念

单项选择题在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）

A.中小学校
B.社区
C.学前教育机构
D.单独设立的机构

单项选择题用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（）

A.隔离法
B.塑造法
C.消退法
D.代币制

单项选择题固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化

单项选择题每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化

单项选择题语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）

A.父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

单项选择题语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

A.个别化指导原则
B.可行性原则
C.系统性原则
D.兼顾个人与集体原则