孕妇糖类供给不够可能会（）。

单项选择题孕妇的营养保障的意义有（）。

A.影响胎儿发育和自身身体健康
B.利于胎儿身体发育
C.利于孕妇产后修复
D.利于胎儿大脑发育

单项选择题学前儿童家庭教育的健康教育要求是（）。

A.关注饮食安全、学习认知、大脑发育、看电视安全
B.关注睡眠质量、学习认知、大脑安全、看电视安全
C.关注睡眠质量、学习认知、大脑发育、看电视安全
D.关注饮食安全、游玩安全、大脑安全、看电视安全

单项选择题学前儿童家长协调亲子关系能力的要点是（）。

A.委婉真诚、表达希望、表达失望、惩罚批评
B.直接了当、表达希望、表达失望、惩罚批评
C.委婉真诚、表达希望、表达失望、表达异议
D.直接了当、表达希望、严厉要求、惩罚批评

单项选择题父母的职业影响其教育方式的途径主要有（）。

A.观念层次和行为层次
B.行为层次和意识层次
C.主观层次和客观层次
D.家庭层次和社会层次

单项选择题（）是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育养育的理解及家长角色与职能的看法，它直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方法，对儿童身心发展有着十分重要的影响。

A.学前儿童家长的教育观
B.学前儿童家长的价值观
C.学前儿童家长的儿童观
D.学前儿童家长的人才观

单项选择题关于祖辈家长作用的说法不正确的是（）。

A.可以承担部分家务
B.弥补年轻父母家庭教育经验方面的不足
C.继承民族传统文化思想
D.替代儿童父母承担起教育的责任

单项选择题家庭关系的特点不包含（）。

A.持久性、稳定性
B.延续性、承先启后性
C.以婚姻血缘为纽带
D.宗教性

单项选择题提出创建学习型家庭思路的时期为（）。

A.20世纪60年代末
B.20世纪70年代末
C.20世纪80年代末
D.20世纪90年代末

多项选择题家庭教育与幼儿园教育的差异体现在（）。

A.家庭教育随意性大，不系统；幼儿园教育有明确目的和计划，教师有步骤地组织活动
B.家长随意确定教育内容；幼儿园根据教育目的及孩子实际水平和兴趣安排活动
C.家长具有一定教育能力，也不断接受新的培训；幼师受过专业训练，是专业教育者
D.家庭以言传身教、潜移默化的教育形式；幼儿园以活动、游戏的教育形式

多项选择题学前儿童家庭教育的局限性：（）。

A.条件不平衡性
B.家庭教育的非理性
C.家庭教育的封闭性