英国教育学者斯腾豪斯在《课程研究与研制导论》一书中提倡的课程编制模式是（）。

单项选择题美国心理学家布卢姆所提出课程编制模式是（）。

A.目标模式
B.过程模式
C.情境模式
D.自然模式

单项选择题泰勒在其《课程与教学的基本原理》一书中，提出了他的著名的课程编制理论，其理论是（）。

A.课程理论
B.组织理论
C.选择理论
D.目标中心理论

单项选择题由地方政府规定和管理的课程是（）。

A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.校本课程

单项选择题通过将几门科目合为一门来解决分科割裂知识的缺陷的课程形式是（）。

A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.发生课程

单项选择题现代中小学校中乃至大学中的“课外活动”，从课程角度看，是学校教育教学的一种重要的课程形式，可以称之为（）。

A.学科课程
B.整合课程
C.活动课程
D.分科课程

单项选择题学科课程萌芽于古巴比伦学校和古希腊学校，形成近代学校教育，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，后将之模式化的学者是（）。

A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.赫尔巴特

单项选择题在我国的教育领域，虽然人们一直强调要加强活动课程和其它多方面的课程，但是，长期以来在中小学乃至大学一直占据着重要支配地位的课程却是（）。

A.学科课程
B.活动课程
C.整合课程
D.选修课程

单项选择题在学校教育中，学科课程（也叫分科课程）是一种比较稳定的课程，一般分归为人文课程、社会科学课程和（）。

A.精神课程
B.心理课程
C.自然科学课程
D.宗教课程

单项选择题关于课程的含义，现代学术界有两个新的命题：第一，“课程是进入教育领域的文化”；第二，（）。

A.“课程是学生学习的材料”
B.“课程是一段教育进程”
C.“课程是一种活动”
D.“课程是教师的教授活动”

单项选择题课程的含义有广义和狭义之分，狭义的课程是（）。

A.学校的课程
B.学科的课程
C.活动的课程
D.地方的课程