学科课程萌芽于古巴比伦学校和古希腊学校，形成近代学校教育，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，后将之模式化的学者是（）。

单项选择题在我国的教育领域，虽然人们一直强调要加强活动课程和其它多方面的课程，但是，长期以来在中小学乃至大学一直占据着重要支配地位的课程却是（）。

A.学科课程
B.活动课程
C.整合课程
D.选修课程

单项选择题在学校教育中，学科课程（也叫分科课程）是一种比较稳定的课程，一般分归为人文课程、社会科学课程和（）。

A.精神课程
B.心理课程
C.自然科学课程
D.宗教课程

单项选择题关于课程的含义，现代学术界有两个新的命题：第一，“课程是进入教育领域的文化”；第二，（）。

A.“课程是学生学习的材料”
B.“课程是一段教育进程”
C.“课程是一种活动”
D.“课程是教师的教授活动”

单项选择题课程的含义有广义和狭义之分，狭义的课程是（）。

A.学校的课程
B.学科的课程
C.活动的课程
D.地方的课程

单项选择题根据课程计划和课程标准编制的、师生直接运用于教学的课程材料是（）。

A.课程计划
B.课程标准
C.教科书
D.课程设计

单项选择题教师在课程编制与开发中担当着重要的角色，主要是课程规划者、课程评价者，还有是（）。

A.课程设计者
B.课程实施者
C.课程制定者
D.课程指导者

单项选择题强调通过对社会文化情境的分析，着重进行文化选择，使课程生成于时代文化之中的课程编制模式是（）。

A.目标模式
B.过程模式
C.情境模式
D.自然模式

单项选择题课堂教学之外的一种教育文化或校园文化，或者说一种体验性教育经验，被称之为（）。

A.显性课程
B.隐性课程
C.文化课程
D.教育课程

单项选择题由国家统一规定和管理、为未来公民接受教育后的共同素质而设计的课程是（）。

A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.校本课程

单项选择题将人类积累的知识经验分门别类，从而组织教育教学内容的课程形式是（）。

A.必修课程
B.选修课程
C.学科课程
D.活动课程