下列不属于导致孤独症儿童生活自理能力经常存在问题的原因是（）。

多项选择题所谓孤独症儿童的“问题”行为应该包括哪些特征？（）

A.没有发生的动作
B.看得见的动作
C.听得见的行为
D.预备发生的状态

单项选择题将应用行为分析疗法引入孤独症儿童干预治疗中的是（）。

A.洛瓦斯
B.斯金纳
C.华生
D.陶国泰

单项选择题评估孤独症儿童行为能力的目的是（）。

A.用以选择适当的干预策略
B.预测行为
C.用以针对性的批评教育
D.控制行为

单项选择题下列描述孤独症儿童问题行为发生原因正确的是（）。

A.反复的常规面临改变而比较兴奋
B.追求喜欢的活动并能考虑到后果
C.对不熟悉的事物存在探索和学习的欲望
D.一些强烈的刺激引起感觉过度或迟钝

多项选择题孤独症儿童社会行为的缺陷研究内容主要包括（）。

A.积极行为
B.刻板行为
C.依恋行为
D.交往行为

单项选择题下列符合孤独症儿童心理理论能力表现的是（）。

A.2-3岁时能区分开心理现象与物理实体
B.3-4岁具备对他人的理解基本能力
C.大多2岁时能掌握人称代词的使用
D.3-4岁时仍不会使用与人的心理状态有关的词汇

多项选择题建构孤独症儿童学前康复和融合式教育支持系统，应当包括（）。

A.家庭、社区和学校的支持体系
B.孤独症儿童智力开发体系
C.人力、财力和物力的支持体系
D.学校支持体系

单项选择题融合教育中孤独症儿童能力提升的主要困境是（）。

A.营养不良
B.孤独症儿童不愿意
C.家长不配合
D.缺少资源教室、专业教师和适宜课程

单项选择题以下关于融合教育和全纳教育，描述正确的是（）。

A.全纳教育聚焦于特殊儿童
B.融合教育就是全纳教育
C.融合教育是全纳教育的发展方向
D.融合教育理念的起源早于全纳教育

单项选择题以下描述不符合孤独症儿童融合教育特征的是（）。

A.融合教育可减少孤独症儿童的行为问题
B.融合教育可提高孤独症儿童的语言沟通能力
C.融合教育可治愈孤独症儿童的核心症状
D.融合教育创造了孤独症儿童与正常儿童的交往机会