吴老师为使资优学生能成为知识的生产者，积极的引导学生找出兴趣并订定研究问题，下列哪些题目较适合学生进行深入探讨（）
甲.了解冬季变冷的原因
乙.探讨油菜花对农田的益处
丙.绘制各地焚化炉的位置图
丁.探究***中奖的可能性

单项选择题王老师安排资优学生到学校社区附近的资源回收场进行校外教学，让学生了解资源回收场的功能及运作，下列哪些活动安排较能激发学生高层次思考能力（）甲.分析当地民众对于资源回收场的看法乙.讨论社区有无资源回收场的利弊得失丙.调查并分类资源回收场所回收的物品丁.探讨资源回收物品可做哪些再生运用

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关DISCOVER课程模式的叙述，下列哪些较为适切（）甲.以跨学科的主题引导概念和技能的发展乙.学生能立即获得其回答是否正确的反馈丙.于活动中运用多元智能及问题解决策略丁.容许学生拥有自由权选择探讨某个问题

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关低成就资优学生的辅导策略，下列哪一措施较不适切（）

A.与成绩好的同学一组，争取认同
B.对学生积极学习的行为给予鼓励
C.强调优势能力，提供其成功经验
D.教导学习策略，增进其学习成就

单项选择题某一邻近科学园区的完全中学，学区内家庭社经地位中上，家长有大学教授、高科技人员等，亦有少数国际婚姻家庭。该校资优学生对某些主题有浓厚兴趣与相关基础，资优教师可采取下列哪些措施较有助于其发挥潜能（）甲.独立研究乙.浓缩课程丙.良师典范丁.平行课程

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关领导才能训练课程的设计，下列哪些做法较为适切（）甲.认识成功的领导者，了解他们的经历及特质乙.发现学校图书馆的问题，并提出改进的策略丙.寻找目前最流行的议题，探讨其流行的原因丁.实际参与学校小市长的选举，学习与人沟通

A.甲乙
B.甲丁
C.乙丙
D.丙丁

单项选择题有关充实制课程的目标，下列哪些叙述较为适切（）甲.有计划的加强学习经验乙.精简普通教育课程内容丙.为发展个人的潜能奠定基础丁.将学习经验应用于个人的社会成长

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关资优课程设计之原则，下列叙述何者较为适切（）

A.课程组织弱结构化
B.抽象化优于具体化
C.充实制重于加速制
D.强调学科内容精熟

单项选择题偏远交通不便的山上有所迷你学校，只有十五位学生，教师发现有位学生具有数理方面的优异潜能，下列哪些安排较有益于这位学生的潜能发展（）甲.独立研究乙.鹰架教学丙.远距教学丁.合作学习

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题有关J.Renzulli三合充实模式的叙述，下列哪些较为适切（）甲.以服务资优学生为主要目的乙.浓缩一般课程安排充实学习活动丙.第三类型充实活动强调生产性的思考丁.研究技巧训练系属于第二类型的充实活动

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁

单项选择题针对社经文化地位不利的资优学生进行教学时，下列哪些措施较为适切（）甲.提供优势才能的表现机会乙.安排课业辅导精熟学习策略丙.放宽学业标准激励学习动机丁.善用同侪辅导与支持的策略

A.甲乙丙
B.乙丙丁
C.甲乙丁
D.甲丙丁