象征阶段的幼儿用色和涂色能力在涂鸦阶段有了明显的进步，是因为（）

单项选择题本质论的局限性体现在（）

A.将美术技能的学习等同于美术教育
B.将美术教育的目的仅看做感官训练
C.将幼儿放置于一种自发、无教师教学和指导的、放任自流的状态
D.过分强调美术教育的系统性，限制了对儿童创造性方面的培养

单项选择题工具论的局限性体现在（）

A.将美术技能的学习等同于美术教育
B.将美术教育的目的仅看做感官训练
C.将幼儿放置于一种自发、无教师教学和指导的、放任自流的状态
D.过分强调美术教育的系统性，限制了对儿童创造性方面的培养

单项选择题感官教育论的局限性体现在（）

A.将美术技能的学习等同于美术教育
B.将美术教育的目的仅看做感官训练
C.将幼儿放置于一种自发、无教师教学和指导的、放任自流的状态
D.过分强调美术教育的系统性，限制了对儿童创造性方面的培养

单项选择题美术技法论的局限性体现在（）

A.将美术技能的学习等同于美术教育
B.将美术教育的目的仅看做感官训练
C.将幼儿放置于一种自发、无教师教学和指导的、放任自流的状态
D.过分强调美术教育的系统性，限制了对儿童创造性方面的培养

单项选择题（）强调美术教育的教育价值，将美术当作对幼儿实施教育的手段，并使之与其他手段和途径相辅相成，以达到教育的一般目的。

A.美术技法论
B.工具论
C.本质论
D.社会本位论