儿童努力摆脱掌握原则的集团或个人的权威，且不把自己和这种集团视为一体，从而确定有效的和可用的道德价值和原则，这是科尔伯格的（）

单项选择题随着现代教育测量与评价的发展，测量理论与（）心理学结合更加紧密。

A.发展心理学
B.认知心理学
C.人格心理学
D.社会心理学

单项选择题学生的操作实验技能考核属于（）

A.客观测验评价法
B.主观测验评价法
C.表现性测验评价法
D.评定量表评价法

单项选择题智力结构的“三重智力论”的提出者是（）

A.吉尔福特
B.斯皮尔曼
C.斯腾伯格
D.瑟斯顿

单项选择题课业考评的绝对评价等级制常用的方法有教师综合评价法、测量结果转换法和（）。

A.常模参照
B.标准参照
C.核心内容参照
D.目标领域参照

单项选择题课业考评改革的主要目标中提到考评内容要从（）领域转变到涵盖学习结果的更广泛的教育目标领域上来。

A.认知目标
B.情感目标
C.技能目标
D.学业目标

单项选择题下列不属于创新能力评估方法的是（）

A.观察评估
B.科技作品分析法
C.评定量表分析法
D.两两比较法

单项选择题智力测验在社会历史舞台上获得第一个稳固的立足点是为（）

A.智力正常的儿童进行测试
B.智力超常的儿童进行测试
C.弱智者提供诊断和帮助有关
D.生理缺陷者提供诊断有关

单项选择题为评价学生在课堂讨论中所表现出来的积极性，教师用5-4-3-2-1来表示，这属于（）

A.评定量表法
B.图示等级评定量表法
C.数字等级评定量表法
D.等级评定量表法

单项选择题图形再认测验、视觉保持测验或图形记忆测验等是属于（）

A.文字记忆测验
B.非文字记忆测验
C.综合性成套记忆测验
D.思维能力发展测验

单项选择题给学生若干零碎的图形，让学生在单位时间里尽可能多地组成各种完整的、有一定意义的图形的方法是想象能力测评方法中的（）

A.作品分析法
B.拼图法
C.课堂作业评估法
D.印象画法