根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。

单项选择题学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿 ，持这种观点的学习动机理论是（）。

A.归因理论
B.麦克里兰德的学习动机理论
C.阿特金森的成就动机理论
D.强化理论

单项选择题个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）。

A.学习需要
B.学习期待
C.成败归因
D.成就动机

单项选择题学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。

A.原型启发
B.定势
C.迁移作用
D.功能固着

单项选择题看到某件物品时人的思维常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为（）。

A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向

单项选择题能再认的，一定能再现，这一说法（）。

A.正确
B.不正确
C.有一定道理
D.不好判断

单项选择题短时记忆指的是信息保持时间（）的记忆。

A.不超过2秒
B.不超过1分钟
C.超过1分钟
D.不超过5秒

单项选择题保持信息在1秒钟以内的记忆是（）。

A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.永久记忆

单项选择题学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于（）。

A.注意范围
B.注意稳定性
C.注意转移
D.注意分配

单项选择题无意注意与有意注意是（）。

A.没有关系的
B.不能转化的
C.可以转化的
D.没有区别的

单项选择题有预定目的，需要一定意志努力的注意称为（）。

A.无意后注意
B.有意后注意
C.无意注意
D.有意注意