重视（）的主题设计往往根据内容逻辑，设计好相关的板块，形成相应的小主题，在小主题下根据学习活动、区域活动、生活活动等板块设计包括健康、语言、科学、艺术、社会五大领域在内的活动。

单项选择题（）是指儿童接受正式教育之前，采用线条、图画、符号、图示、文字等来表达自己经历、想法、意图、故事等书写内容的一种书面表达形式或活动。

A.前表达
B.前阅读
C.前识字
D.前书写

单项选择题（）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是要获得有关汉字阅读规则、汉字组成规律，并运用各种线索习得一些汉字的经验。

A.文字形式意识
B.文字功能意识
C.文字规则意识
D.文字书写意识

单项选择题（）的核心经验主要指幼儿获得对文字，尤其是母语文字独特性的认识。具体表现为：知道文字与图画和其他视觉符号是有区别的；知道汉字是方块字，由部件构成。

A.文字功能意识
B.文字规则意识
C.文字形式意识
D.文字书写意识

单项选择题（）的核心经验主要指幼儿能理解符号与文字的功能和意义，具体表现为：知道符号和文字能够表达一定的意义；知道文字有记录的作用，能够将口头语言或意义记录下来；理解文字和符号跟口头语言之间的对应关系。

A.文字功能意识
B.文字规则意识
C.文字形式意识
D.文字书写意识

单项选择题（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。

A.前表达
B.前识字
C.前阅读
D.前书写

单项选择题（）是在头脑中形成基于散文（诗）主题、结构的新的形象、动作、状态和情节等。

A.创造想象
B.无意想象
C.再造想象
D.有意想象

单项选择题（）是指在头脑中再现散文（诗）中的形象、动作、状态、情景等。

A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.有意想象

单项选择题（）幼儿接触的散文（诗）在篇幅上更长，往往是多个句子形成一个片段；在结构上更加松散；在语言上有更多的比喻、借代等表现形式；在内容上往往会出现一些能激发幼儿进一步想象和评判性思考的内容。

A.托班
B.大班
C.中班
D.小班

单项选择题在儿歌教学活动中，教师通过出示儿歌中的主角，吸引幼儿有兴趣听主角的所见所闻，这是（）策略。

A.猜谜
B.主角导入
C.提问
D.游戏

单项选择题教师利用谜语故事，通过解释谜底的方法引出故事的主角或主要事物。这种方法是（）

A.提问法
B.经验导入法
C.直观教具法
D.猜谜法