学前儿童数学教育的评价是（）

单项选择题在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点。例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况∶有一些幼儿是从正方形中拿去1根，将两边的小棍相接就成了一个三角形；而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出（）

A.前一种情况的幼儿思维发展水平低
B.前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同
C.后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同
D.重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难

单项选择题幼儿需要在与环境的交互作用中学习和掌握数学知识，幼儿学习数学必须依靠自己的（）

A.知识
B.经验
C.活动
D.游戏

单项选择题幼儿按教师的要求将各种动物卡片一张一张排列整齐，然后将每种食物与相应的动物一一对应摆放，如萝卜放在兔子卡片下列，鱼放在猫卡片下列，这样做可以培养幼儿数学思维中一种重要的成分，即（）

A.排序
B.分类
C.对应
D.排列组合

单项选择题儿童在学习数学时，最初是通过具体的（）

A.直觉进行的
B.表象进行的
C.知识进行的
D.动作进行的

单项选择题儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。所以，对儿童来说，他们学习数学、掌握数学的过程是一个（）

A.发明和创造的过程
B.发明和发现的过程
C.发现和创造的过程
D.发现和学习的过程