A.学习方法B.数学知识C.学习方式D.数学经验
单项选择题学前儿童数学教育的评价是()
A.学前儿童数学教育过程的终点B.表示教育活动的结束C.是教育过程中的一个重要环节D.指对儿童进行的各种测量
单项选择题在幼儿操作的过程中,教师要很好地观察,了解幼儿活动的过程和特点。例如,幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形,教师会发现这样的两种情况∶有一些幼儿是从正方形中拿去1根,将两边的小棍相接就成了一个三角形;而另一些幼儿则是将正方形拆散,重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出()
A.前一种情况的幼儿思维发展水平低B.前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同C.后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同D.重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难
单项选择题幼儿需要在与环境的交互作用中学习和掌握数学知识,幼儿学习数学必须依靠自己的()
A.知识B.经验C.活动D.游戏
单项选择题幼儿按教师的要求将各种动物卡片一张一张排列整齐,然后将每种食物与相应的动物一一对应摆放,如萝卜放在兔子卡片下列,鱼放在猫卡片下列,这样做可以培养幼儿数学思维中一种重要的成分,即()
A.排序B.分类C.对应D.排列组合
单项选择题儿童在学习数学时,最初是通过具体的()
A.直觉进行的B.表象进行的C.知识进行的D.动作进行的