A.2岁B.3岁C.3.5岁D.4岁
单项选择题蒙台梭利课程模式最初针对的受教育群体是（）
A.特殊情况的儿童B.贫困家庭的儿童C.智力障碍的儿童D.残疾儿童
单项选择题学前教育目的的具体化表现为（）
A.学前教育课程管理B.学前教育课程内容C.学前教育课程目标D.学前教育课程模式
单项选择题在中央与地方合作的学前教育课程管理过程中，中央的责任主要是（）
A.制定政策和课程目标B.制定课程目标和纲要C.制定政策和法令法规D.制定法令法规和课程纲要
单项选择题作为一个典型的移民国家，美国的教育是一种（）
A.自治的、务实的、个性化的、全开放的教育B.自治的、务实的、个性化的、高度集中的教育C.自治的、灵活的、个性化的、高度集中的教育D.自治的、灵活的、个性化的、全开放的教育
单项选择题在葡萄牙，对学前教育进行管理的主要是（）
A.中央和地方B.儿童与家庭事务部C.教育部学校司D.地方政府
单项选择题2004年5月，韩国颁布了一个法案，该法案对幼儿在入小学前可以免费享受一年的学前教育进行了明确规定。这一法案是（）
A.《岗位托儿制度》B.《幼儿教育法》C.《儿童福祉法》D.《儿童保育法》
单项选择题现代社会不仅对学前教育机构的保育、教育功能进行了强调，还进一步拓展、深化了学前教育机构的（）
A.合作功能B.服务功能C.社会功能D.发展功能
单项选择题在许多国家，在公共学前教育机构尚未出现前，对儿童进行早期教养的主要是（）
A.家庭B.日托C.临时托儿所D.保育机构
单项选择题日本的学前教育主要面向的儿童年龄段为（）
A.2岁到5岁B.出生至6岁C.3岁至7岁D.4个月至6岁
单项选择题在澳大利亚，主要是为学龄前儿童提供教育经验而设立的学前教育机构是（）
A.学前班B.临时性的托育服务C.社区幼儿园D.幼儿中心
