常模参照测验的目的在于把测验成绩作（）比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对 地位的高低。

单项选择题（）标志教育评价理论形成。

A.目标分类的出现
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出现
D.科举制

单项选择题（）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。

A.方案
B.标准
C.指标
D.方法

单项选择题观察既是一个感知的过程，又是一个能动的（）过程。

A.认知
B.知觉
C.研究
D.思维

单项选择题评价信息反馈利用的对象主要有被评对象、教育行政部门和（）。

A.领导
B.评价方案设计者
C.学生
D.教师

单项选择题疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现的一种（）现象。

A.迎合心理
B.文饰心理
C.防卫心理
D.敏感心理