A.评价内容的性质 B.被者的性质 C.评价手段的性质 D.评价制度
单项选择题常模参照测验的目的在于把测验成绩作（）比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
A.纵向 B.横向 C.个体内 D.总体内
单项选择题（）标志教育评价理论形成。
A.目标分类的出现 B.泰勒模式的提出 C.CSE模式的出现 D.科举制
单项选择题（）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。
A.方案 B.标准 C.指标 D.方法
单项选择题观察既是一个感知的过程，又是一个能动的（）过程。
A.认知 B.知觉 C.研究 D.思维
单项选择题评价信息反馈利用的对象主要有被评对象、教育行政部门和（）。
A.领导 B.评价方案设计者 C.学生 D.教师
