知识巩固的实质是（）

单项选择题从整体上来说，知识的领会主要是通过对教材的（）两个认识环节实现的。

A.分析与综合
B.抽象与概括
C.直观与概括
D.分析与比较

单项选择题学习质量与能量、热与体积、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）

A.概念学习
B.并列结合学习
C.下位学习
D.上位学习

单项选择题学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（）

A.下位学习
B.上位学习
C.派生类属学习
D.相关类属学习

单项选择题奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）

A.符号学习、概念学习和命题学习
B.下位学习、上位学习和并列结合学习
C.符号学习、列结合学习和命题学习
D.下位学习、上位学习和概念学习

单项选择题奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（）

A.符号学习、概念学习和命题学习
B.下位学习、上位学习和并列结合学习
C.符号学习、列结合学习和命题学习
D.下位学习、上位学习和概念学习

单项选择题知识的应用则是通过过程（）来完成的。

A.直观和概括
B.识记与保持
C.具体化
D.直观和识记

单项选择题知识的巩固是通过对教材的（）来实现的。

A.直观和概括
B.识记与保持
C.具体化
D.直观和识记

单项选择题知识的领会是通过对教材的（）来实现的。

A.直观和概括
B.识记与保持
C.具体化
D.直观和识记

单项选择题冯忠良提出了知识掌握的（）三阶段理论。

A.领会、巩固、应用
B.生长、重构、协调
C.生长、协调、控制
D.生长、重构、控制

多项选择题心理学家诺曼和鲁墨哈特根据图式理论，提出知识的掌握需经过（）等阶段。

A.生长
B.重构
C.协调
D.控制