以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。

单项选择题教师在讲授完八年级下册第六单元的写作．口语交际．综合性学习课后，根据学到的 对联知识 ，老师给学生出了以下几道试题：（1）从以下三个对联中选择一个送给一个即将过生日的朋友。甲：三阳始布，四序初开。福庆初新，寿禄延长。乙：回回故往，逐吉新来。年年多庆，月月无灾。丙：交以道接以礼，近者悦远者来。（2）试着给春节写一副简单的春联。（3）试着从日常生活中搜集表达新婚、生日、春节、中秋等祝福的对联。以下说法不正确的一项是（）。

A.引导学生养成对传统文化知识素养的重视
B.培养学生学以致用的能力
C.考查学生对文本学习掌握的水平
D.考查学生阅读文言文的能力

单项选择题七年级的一堂写作．口语交际．综合性学习课上，教师给学生讲述了这样一则小故事：抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说： 彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。 彭德怀微微一笑： 不，我是伟大的中国人民的儿子。 仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。以下对教师讲述这则小故事的目的评述最准确的一项是（）。

A.培养学生探索中华言语的文化素养
B.让学生在对比中体会话说的艺术
C.让学生学习彭德怀谦虚的精神
D.拓展丰富学生的语文文化知识

单项选择题以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。

A.活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求
B.对学生提出的要求过多，不利于目标的达成
C.教学目标设计淹没了教学重点
D.活动目标设计脱离学生与教材实际

单项选择题以下作文训练方式中最有利于培养学生的创新精神和创造思维能力的一项是（）。

A.材料作文训练
B.想象作文训练
C.命题式作文训练
D.话题式作文训练

单项选择题某教师设计一堂作文课，他想让学生依据给定材料练习作文写作，下列做法没达到其目的的一项是（）。

A.给学生一段文字材料，让学生在理解基础上进行写作
B.给学生一则有寓意的漫画，让学生在分析寓意基础上进行写作
C.给学生一个话题，让学生围绕此话题进行写作
D.给学生一组数据图表，让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作