以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。

单项选择题以下作文训练方式中最有利于培养学生的创新精神和创造思维能力的一项是（）。

A.材料作文训练
B.想象作文训练
C.命题式作文训练
D.话题式作文训练

单项选择题某教师设计一堂作文课，他想让学生依据给定材料练习作文写作，下列做法没达到其目的的一项是（）。

A.给学生一段文字材料，让学生在理解基础上进行写作
B.给学生一则有寓意的漫画，让学生在分析寓意基础上进行写作
C.给学生一个话题，让学生围绕此话题进行写作
D.给学生一组数据图表，让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作

单项选择题以下作文题目的设计，没有做到提升学生应用文写作能力的一项是（）。

A.为贯彻学校节约用水、用电，写一篇面向全校学生的倡议书
B.以《植物为人类防辐射立汗马功劳》为题进行习作
C.试为旧式录音机写一使用说明书
D.写致家长的一封信，内容体现问候与思念

单项选择题一次语文课上，张老师发给学生几篇恰当使用表达技巧的优秀语段的打印材料，让同学们挑选自己最喜欢的语段并且点评所选习作的写作妙处何在。她意在引导学生强化对记叙、议论、抒情、说明、描写等表达方式的熟记与使用。事后张老师留了一个一周之内完成的作文任务，她要求同学们以自己熟悉的任意话题入手写三篇小作文，一篇记叙文，一篇说明文，一篇议论文。她要求学生每类文体的作文均要使用相应的表达方式，建议三篇作文中记叙文体的作文使用多种表达方式。请问该教师的做法是注重对学生哪方面能力的培养与训练？（）

A.运用表达方式能力的训练
B.遣词造句能力的训练
C.修改文章能力的训练
D.选材能力的训练

单项选择题阅读作文教学案例（节选），按要求答题 这节课，我们上作文课。 （话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句 真乏味！ 我装作没听见） 怎么都愁眉苦脸啊？如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧！ （我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文；第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读）女生： 老师，我觉得男生的感情处理得不好。从课文第一句’假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望、向往之情来。 （我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力）对该教学案例的分析，正确的是（）。

A.该教师把作文课变成阅读课，处理不当
B.在学生朗读前，教师应该做一次示范
C.注重读写结合，有助于培养学生的写作能力
D.顺应学生学习兴趣，体现了学生的主导地位