A.郑咏向别人介绍说： 王老师知识渊博，上起课来旁征博引，生动易懂，精彩极了。 B.营业员： 你太胖了，这件衣……

单项选择题以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。

A.应定位于现实生活中实用的基本技能和策略
B.不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大
C.活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性
D."组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境.引导学生体验并运用新的技能

单项选择题教师在讲授完八年级下册第六单元的写作．口语交际．综合性学习课后，根据学到的 对联知识 ，老师给学生出了以下几道试题：（1）从以下三个对联中选择一个送给一个即将过生日的朋友。甲：三阳始布，四序初开。福庆初新，寿禄延长。乙：回回故往，逐吉新来。年年多庆，月月无灾。丙：交以道接以礼，近者悦远者来。（2）试着给春节写一副简单的春联。（3）试着从日常生活中搜集表达新婚、生日、春节、中秋等祝福的对联。以下说法不正确的一项是（）。

A.引导学生养成对传统文化知识素养的重视
B.培养学生学以致用的能力
C.考查学生对文本学习掌握的水平
D.考查学生阅读文言文的能力

单项选择题七年级的一堂写作．口语交际．综合性学习课上，教师给学生讲述了这样一则小故事：抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说： 彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。 彭德怀微微一笑： 不，我是伟大的中国人民的儿子。 仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。以下对教师讲述这则小故事的目的评述最准确的一项是（）。

A.培养学生探索中华言语的文化素养
B.让学生在对比中体会话说的艺术
C.让学生学习彭德怀谦虚的精神
D.拓展丰富学生的语文文化知识

单项选择题以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。

A.活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求
B.对学生提出的要求过多，不利于目标的达成
C.教学目标设计淹没了教学重点
D.活动目标设计脱离学生与教材实际

问答题问题：这是一位初中语文老师的作文课教学设计，请认真阅读并进行简要评析。