幼儿期是健康情感和良好社会适应能力准备的（）。

单项选择题幼儿园与社区协同共育的动机多以（）为主。

A.功利性
B.被动性
C.功利性和被动性
D.利益性和被动性

多项选择题世界学前教育的发展历史可以划分为哪几个具有相对独立特征的阶段？（）

A.学前教育思想孕育和萌芽期
B.一般时期
C.现代学前教育发展新时期

单项选择题婴幼儿初期（）的想象为主，有意想象逐渐增长。

A.有意
B.无意
C.以上都不对
D.以上都对

单项选择题随着经济发展和人们生活水平的提高，人们对学前教育质量和教育资源的需求越来越高，也越来越（）。

A.精英化
B.多元化
C.专业化

单项选择题有相关研究表明，（）是最近几年我国学前教育领域研究热点之一，这也从侧面反映出我国幼儿协同共育的发展趋势。

A.家校协作
B.共同发展
C.协同教育

单项选择题幼儿园和社区双方需在（）这一共同目标下，互相尊重、互相支持，最大限度地发挥各自的主动性，实现资源共享和双赢。

A.教书
B.育人
C.专业化

单项选择题幼儿园与社区合作的目的应是建立幼儿社区教育模式，以推动学前教育社会化和社区教育化，实现学前教育机构与社区的（）。

A.合作双赢
B.共同发展
C.双向服务

单项选择题家园协同共育的现状与问题不包括（）。

A.家园角色地位平衡
B.认识偏差
C.共育策略表层化

单项选择题从幼儿园过渡到小学是幼儿在其成长过程中面临的一个重大（），如果过渡不当，就会对幼儿的生活、学习乃至未来发展产生不利影响。

A.转折
B.机遇
C.形势

单项选择题在（），家长的心理是相对放松的，更加重视对儿童的习惯培养，对儿童的学业期待值不高。但一旦儿童升入小学，家长便率先紧张起来。家长是儿童的模板和示范，家长的心态和情绪会影响儿童。

A.托幼机构
B.升学之前
C.家庭之中