教师作为学生管理者与学生的朋友，这两种角色之间的冲突属于（）

单项选择题处于学校管理最低层次的教师与担任班级管理最高领导的教师，这两种角色集于一身所造成的冲突属（）。

A.多种角色同时提出要求产生的冲突
B.多种角色行为规范互不相容产生的角色冲突
C.单一角色内部的冲突
D.角色错乱产生的冲突

单项选择题教师角色冲突的类型不包括（）。

A.多种角色同时提出要求产生的冲突
B.多种角色行为规范互不相容产生的角色冲突
C.单一角色内部的冲突
D.角色错乱产生的冲突

单项选择题传统教师角色并未关注（）。

A.教师职业的外在价值
B.教师职业承载的社会功能
C.教师职业的工具性
D.教师生命质量的价值感受

单项选择题传统的教师角色不具备的角色特征是（）。

A.主动者
B.权威者
C.支配者
D.协作者

单项选择题“协作学习”对知识意义的建构起关键性作用，这是（）学习理论的观点。

A.建构主义
B.人本主义
C.存在主义
D.实证主义

单项选择题在教学过程中，教师参与学生的小组讨论，并给予指导.帮助和评价，这体现了教师应是（）。

A.民主型的组织者
B.学生个性发展的促进者
C.学生学习的协作者
D.教育教学发展中的反思者和研究者

单项选择题给学生充分的自主权，让学生主动去探究、去活动，给学生营造发展空间，这要求教师要做一个（）。

A.民主型的组织者
B.学生个性发展的促进者
C.学生学习的协作者
D.教育教学发展中的反思者和研究者

单项选择题职业院校学生相比较普通院校学生心理偏差较为严重，自卑、偏执、不服从教育，这就要求老师应提升（）。

A.职业道德心理素质
B.教学心理素质
C.辅导心理素质
D.学习心理素质

单项选择题教师为了达到教学目的，通过自我意识对心理和行为进行积极自觉的调节和控制的能力是指（）。

A.教师的需要
B.教师的成就动机
C.教师的性格
D.教师的自我调控能力

单项选择题决定教师教学工作的意义和性质以及教师行为的自觉性、积极性和倾向性的根本因素是（）。

A.教师的需要
B.教师的成就动机
C.教师的性格
D.教师的自我调控能力