传统的教师角色不具备的角色特征是（）。

单项选择题“协作学习”对知识意义的建构起关键性作用，这是（）学习理论的观点。

A.建构主义
B.人本主义
C.存在主义
D.实证主义

单项选择题在教学过程中，教师参与学生的小组讨论，并给予指导.帮助和评价，这体现了教师应是（）。

A.民主型的组织者
B.学生个性发展的促进者
C.学生学习的协作者
D.教育教学发展中的反思者和研究者

单项选择题给学生充分的自主权，让学生主动去探究、去活动，给学生营造发展空间，这要求教师要做一个（）。

A.民主型的组织者
B.学生个性发展的促进者
C.学生学习的协作者
D.教育教学发展中的反思者和研究者

单项选择题职业院校学生相比较普通院校学生心理偏差较为严重，自卑、偏执、不服从教育，这就要求老师应提升（）。

A.职业道德心理素质
B.教学心理素质
C.辅导心理素质
D.学习心理素质

单项选择题教师为了达到教学目的，通过自我意识对心理和行为进行积极自觉的调节和控制的能力是指（）。

A.教师的需要
B.教师的成就动机
C.教师的性格
D.教师的自我调控能力

单项选择题决定教师教学工作的意义和性质以及教师行为的自觉性、积极性和倾向性的根本因素是（）。

A.教师的需要
B.教师的成就动机
C.教师的性格
D.教师的自我调控能力

单项选择题在长期的教学实践中形成的逐步稳定的态度和习惯化了的行为方式是指（）。

A.教师的需要
B.教师的成就动机
C.教师的性格
D.教师的自我调控能力

单项选择题教师人格心理素质的重要标志是（）。

A.教师的需要
B.教师的成就动机
C.教师的性格
D.教师的自我调控能力

单项选择题促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。

A.教师的需要
B.教师的动机
C.教师的性格
D.教师的自我调控能力

单项选择题教师应为学生的心理发展提供帮助和服务，实现师生间的心灵交流与互动关系是指教师应具备（）。

A.职业道德心理素质
B.教学心理素质
C.辅导心理素质
D.学习心理素质