A、建立良好师生感情 B、精心设计教学环节 C、教学方法手段灵活多样 D、及时的反馈和评价
多项选择题能力的发展存在个体差异,下面属于能力发展差异的是()
A、天才儿童 B、大器晚成 C、多愁善感 D、过目不忘
多项选择题下面属于认知风格的是()
A、场独立性—场依存性 B、冲动型—沉思型 C、内倾性—外倾型 D、继时性—同时性
多项选择题学生智商分数的分布图形的特点()
A、常态分布 D、偏态分布 C、两头小、中间大 D、两头大、中间小
单项选择题心理旋转实验是测试()。
A、空间想象 B、空间知觉 C、空间能力 D、推理能力
单项选择题能力发展的个体差异主要表现在()上。
A.能力发展水平、类型和发展早晚B.遗传、后天教育影响的程度C.素质的高低和智力发展水平D.认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
单项选择题网络教学不包括()
A、树立教育新理念 B、形成共同负责的体制 C、保证程序智能水平 D、进行过程性定理评估
单项选择题在解决问题时,能一步一步分析问题,解决问题的过程像链条一样。这属于()的加工方式。
A、同时性 B、继时性 C、冲动性 D、沉思性
单项选择题少年早慧和大器晚成表现了()。
A.能力类型差异B.能力水平差异C.能力表现早晚的年龄差异D.能力结构差异
单项选择题以下哪些因素不是性别在特殊智力上的差异()。
A、数学能力的性别差异 B、言语能力的性别差异 C、空间能力的性别差异 D、推理能力的性别差异
单项选择题学困生是指()
A、智力低下且没有感官障碍 B、智力正常且没有感官障碍 C、智力正常且有感官障碍 D、智力低下且有感官障碍