乔伊斯和韦尔在1972年出版的《教学模式》一书系统介绍了22种教学模式，最后归纳成四类：它们分别是信息加工教学模式、个性发展教学模式、合作教学模式和（）

单项选择题莱茵和齐勒尔发展了赫尔巴特的四段教学模式，将其发展为：预备——提示——联想——（）——应用。

A.总括
B.验证
C.结论
D.系统

单项选择题1972年，西方学者（）出版了《教学模式》一书，对教学模式这一课题进行了开创性的研究。

A.莱茵和齐勒尔
B.乔伊斯和韦尔
C.博比特和韦尔
D.瓦根舍因和莱茵

单项选择题以下哪一选项的陈述方式符合教学目标编写的具体化原则的要求？（）

A.理解课文的段落大意
B.能正确流利地背诵全诗
C.读懂课文
D.了解物体在自然界中的变化规律

单项选择题对教学系统内其他要素进行优化、组合、协调，从而达到最佳教学效果的教学目标的功能是（）。

A.导向功能
B.激励功能
C.评价功能
D.聚合功能

单项选择题卢梭首创了（），为现代教学理论的兴起奠定了思想基础。

A.发现教学
B.接受教学
C.问题教学
D.发展教学

单项选择题最早明确用认识论来解释教学活动过程的是（）

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.杜威
D.陶行知

单项选择题一所学校的教育质量如何，主要是由它的（）决定的。

A.学校硬件设施
B.领导班子配备
C.各科教学质量
D.课程开发程度

单项选择题英国课程论专家斯滕豪斯在哪本著作中详细阐述了课程开发的过程模式？（）

A.《课程与教学的基本原理》
B.《校本课程开发的基本原理》
C.《课程研究与开发导论》
D.《课程开发理论与实践》

单项选择题我国校本课程开发属于哪种机制？（）

A.自上而下的课程开发机制
B.自下而上的课程开发机制

单项选择题以下不是对拉尔夫·泰勒赞誉的是（）

A.行为目标之父
B.现代课程理论之父
C.当代教育评价之父
D.科学教育学之父