我国校本课程开发属于哪种机制？（）

单项选择题以下不是对拉尔夫·泰勒赞誉的是（）

A.行为目标之父
B.现代课程理论之父
C.当代教育评价之父
D.科学教育学之父

单项选择题要想深入了解泰勒的课程开发模式，需要全面阅读哪本书籍？（）

A.《课程》
B.《课程与教学的基本原理》
C.《课程论：基础、原理与问题》
D.《课程研究与开发导论》

单项选择题从泰勒课程开发模式的学习可以看出，泰勒的认为课程内容是（）

A.教材
B.学习活动
C.学习经验

单项选择题以学校教师为主体开发课程的是以下哪种课程开发机制？（）

A.中央集权机制
B.地方分权机制
C.学校自主机制

单项选择题课程内容编排时，在不同阶段上根据课程目标不同程度出现、不同层次重复出现的编排方式是（）

A.横向组织
B.心理顺序
C.直线式
D.螺旋式

单项选择题强调学生对课程的理解、、体验，强调学生已有认知结构，认为课程内容应该是学生控制而不是学科专家控制的取向是（）

A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验
D.课程内容即课堂教学

单项选择题以下选项中哪个不是行为目标的优点？（）

A.具体
B.可操作
C.容易评估
D.关注个性

单项选择题关注学生首创性表现，追求学生反应多元化的目标取向是（）

A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标

单项选择题按照分类，斯宾塞提出的实质主义课程属于（）

A.知识本位课程
B.儿童本位课程
C.社会本位课程
D.综合课程

单项选择题综合课程又可以分为融合课程与广域课程，下面课程中属于融合课程的是（）

A.生物学
B.小学科学
C.STEM
D.道德与法治