青少年时期个体经历的成人感和幼稚的矛盾源于（）

单项选择题将心理发展由青春期延伸至成年及以后提倡毕生发展的人是（）

A.华生
B.埃里克森
C.斯金纳
D.维果茨基

单项选择题个体对权威的完全信服到开始表现富有批判性的怀疑和思考，这一转折发生在（）

A.婴儿期
B.儿童期
C.成年早期
D.青春期

单项选择题个体在成年晚期的情感体验具有（）的特点。

A.短暂而强烈
B.稍纵即逝
C.消极而肤浅
D.深刻而持久

单项选择题下列选项中不适宜减少幼儿侵犯行为的策略是（）

A.动不动就打骂
B.榜样和认知训练
C.移情训练
D.消除对侵犯行为的奖赏与关注

单项选择题自我同一性的状态不包括（）

A.同一性封闭
B.同一性完成
C.同一性扩散
D.同一性毁灭

单项选择题社会角色最为丰富的时期是（）

A.青少年期
B.成年早期
C.成年晚期
D.成年中期

单项选择题教师在一堂课结束前，留下期待的线索，以吸引学生下堂课的注意，这是为了引起学生的（）

A.有意注意
B.无意注意
C.有意前注意
D.有意后注意

单项选择题（）主要保证人体紧张状态时的生理需要，在情绪反应中兴奋与有关。

A.小脑
B.脊髓
C.副交感神经
D.交感神经

单项选择题社会学习理论中的运动再现过程关系到（）

A.观察对象的权威
B.行动是否能被实际实行
C.信息编码
D.自己对动作的结合

单项选择题将首次获得的肯定例证中的部分属性作为初始假设，若每次试验中只采取一种假设，并逐一验证，直至搜索到目标，这种概念形成的策略是（）

A.保守性聚焦
B.博弈性聚焦
C.同时性扫描
D.继时性扫描