教师在学前儿童游戏中需要充当支持者的角色，具体表现在（）。

多项选择题教师在学前儿童游戏中应成为（），以及游戏过程的参与者。

A.游戏环境的管理者
B.游戏的材料提供者
C.游戏进展的支持者
D.游戏过程的观察者

单项选择题（）指阶段性游戏活动结束后，教师对幼儿某个阶段游戏情况进行的总体性评价，了解游戏活动效果，为改进游戏活动提供依据。

A.形成性评价
B.总结性评价
C.发展性评价
D.定量评价

单项选择题就评价角度而言，可以由教师评价，也可由（）来评价，因为孩子是游戏的主角，他们在与游戏环境、游戏伙伴的互动中会有更多的体会。

A.同伴
B.家长
C.学前儿童
D.他人

单项选择题（）指在游戏开展过程中，教师针对幼儿的具体的游戏行为和问题进行的个别化评价，以解决游戏存在的问题并改善游戏活动。

A.发展性评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.个别评价

单项选择题（）即教师长时间在特定的某个游戏区进行指导，并以自身为中心，对进入该区域的所有学前儿童进行放射状影响。

A.蹲点式介入
B.回应式介入
C.直接介入
D.巡视式介入

单项选择题（）是指通过语言文字的方式记录收集游戏开展情况、分析评价游戏观察资料和呈现出评价结果的游戏评价方式。

A.过程性评价
B.个别评价
C.定性评价
D.定量评价

单项选择题游戏评价按照评价主体的不同，可以分为教师评价、（）、同伴评价。

A.集体评价
B.学前儿童自我评价
C.个别评价
D.他人评价

单项选择题不同年龄的学前儿童具有不同游戏水平，教师要尊重学前儿童年龄的（）。

A.差异性
B.个性化
C.同等性
D.普遍性

单项选择题教师在创设游戏场地时要保证游戏场地是（）、开放的、适宜的。

A.空旷的
B.安静的
C.丰富的
D.安全的

单项选择题教师作为学前儿童游戏环境的管理者，需要（）。

A.让孩子自主安排游戏时间
B.整理游戏材料和场地
C.为孩子提供预先的经验准备
D.只提供高结构游戏材料