“学生不喜欢学习是因为其先前的学习行为没有受到强化或是因为受到了惩罚所致”，这一观点最能体现的是（）。

单项选择题学生对学习结果归因为“老师评分不公平”，它是（）。

A.内部、不可控、稳定的因素
B.外部、不可控、不稳定的因素
C.内部、不可控、不稳定的因素
D.外部、不可控、稳定的因素

单项选择题学生对学习结果归因为“运气”，它是（）。

A.内部、不可控、稳定的因素
B.外部、不可控、不稳定的因素
C.内部、不可控、不稳定的因素
D.外部、不可控、稳定的因素

单项选择题学生对学习结果归因为“能力”，它是（）。

A.内部、不可控、稳定的因素
B.外部、不可控、不稳定的因素
C.内部、不可控、不稳定的因素
D.外部、不可控、稳定的因素

单项选择题人本主义学习理论重视（）。

A.原有知识在学习中的作用
B.情感、态度和价值观对学习的影响
C.行为习惯在学习中的作用
D.图式在学习中的作用

单项选择题奥苏泊尔认为动机至少应该包括（）。

A.学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力
B.认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力
C.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
D.认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力

单项选择题在下列心理学家中，哪位强调强化的作用（）。

A.马斯洛
B.皮亚杰
C.铁钦纳
D.斯金纳

单项选择题下列哪种学习属于有意义的发现学习（）。

A.学生在实验室根据所学的知识进行实验以探索新知识
B.小学生通过自编口诀背诵圆周率
C.中学生通过听课理解概念之间的关系
D.儿童尝试错误走迷宫

单项选择题儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习属于（）。

A.并列学习
B.组合学习
C.上位学习
D.下位学习

单项选择题提出自我实现人格观的马斯洛是属于（）。

A.人本主义学派
B.行为主义学派
C.精神分析学派
D.认知学派

单项选择题用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动，这是（）。

A.普雷马克原理
B.经典条件作用原理
C.泛化原理
D.皮格马利翁原理