一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。

多项选择题创设有效导入的具体要求是（）

A.从学生的实际出发
B.符合教学内容本身的科学性
C.从课型的需要入手
D.导语尽量简洁

多项选择题导入的功能有（）

A.激发学习兴趣，引起学习动机
B.引起对所学课题的关注
C.为学习新知识做铺垫
D.明确学习目的

多项选择题教学中采用经验导入法可以（）

A.拉近学生与知识的距离
B.在学习过程中产生切己的情绪体验
C.深入理解知识的意义与价值
D.有利于知识的迁移

单项选择题教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议。这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）

A.耐心等待
B.善于理解
C.真诚赏识
D.热情参与

单项选择题教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考。这是提高教师倾听技能基本原则中的（）

A.耐心等待
B.善于理解
C.真诚赏识
D.热情参与

单项选择题教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）

A.教师与学生存在年龄差距
B.教师抽象地理解学生
C.教师过度控制的教学观
D.教师过分的自我关注

单项选择题“教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变。”这属于教师“失聪”表现形式中的（）

A.拒绝倾听
B.片面地倾听
C.虚假地倾听
D.错误地倾听

单项选择题教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同。为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。

A.扫视
B.环视
C.注视
D.巡视

单项选择题下列表述中，不属于课堂观察的功能的是（）

A.促进教学的对话性
B.发展学生的自控能力
C.改善课堂管理
D.提高教师的反馈行为

单项选择题教师观察的对象为（）

A.只是学生
B.只是教师本人
C.学生和教师本人
D.教学过程