A.创设轻松富有美感的班级环境B.让幼儿感受多领域中的艺术美C.创设富有审美情感色彩的一日生活环境D.让幼儿投入到大自然与周围环境中,去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的事物E.关注幼儿其他领域学习中蕴含的艺术美
单项选择题艺术教育中创设问题情景,是为了激发幼儿()
A.探索的兴趣B.探索解决问题C.思考的能力D.分析解决问题的能力
单项选择题“感受与欣赏”和“表现与创造”这两个子领域之间的逻辑结构,主要就在于“()”与“()”的关系上。
A.欣赏、表现B.欣赏、创造C.感受、创造D.感受、表现
单项选择题幼儿艺术教育要强调“()”,而不再重“技能训练”。
A.兴趣与爱好B.感知与理解C.感受与表现D.体验与参与
单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》中反对教师千篇一律的训练,那是在倡导()
A.个别化现象B.个性化表现C.兴趣培养D.给予幼儿不同的体验
单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》鼓励的是幼儿()和()基础上的自发模仿,这种模仿是个性化的,而用范画来让所有幼儿进行相同的临摹,这种被动的模仿对幼儿的自我表现意义不大。
A.实践、兴趣B.感受、体验C.尝试、感知D.兴趣、体验
单项选择题在艺术活动中,要把儿童的()和儿童对审美对象的感知能力、想象能力和审美感受能力的培养放在核心的地位。
A.审美感受与创造能力的培养B.意识的培养C.创造意识与创造能力的培养D.能力的培养
单项选择题发挥创造性的前提是()
A.宽松的心理环境B.丰富的物质材料环境C.尊重幼儿的个性D.尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造
单项选择题幼儿的艺术教育应该顺应幼儿发展的特点,始终把幼儿的()、()的尊重放在首位。
A.个性、情感B.感知、体验C.感受、情绪D.想象、情趣
单项选择题儿童的审美经验是在()与阐释的过程中逐渐实现和丰富的。
A.对美的感受B.审美感受C.审美体验D.尝试
多项选择题艺术领域中“表现与创造”的目标有()
A.喜欢进行艺术活动并大胆表现B.具有初步的艺术表现与创造能力C.敢于并乐于表达表现D.喜欢自主表达创作意图和作品