A.贯彻B.计划C.陈述D.生成
单项选择题在小学科学课的教学中,当学生学习了脊椎动物后,给他们若干事例,让他们确定动物的类目,这就需要学生达到知识学习()水平,具体来说,就是要学生对知识进行()
A.了解,举例B.应用,分类C.应用,举例D.理解,分类
单项选择题学习者在学习某一概念或原理时,能用特定的事例来表明这一概念或原理的特征,称之为()
A.说明B.举例C.总结D.分类
单项选择题学习者能够将信息的一种表征方式转换成另一种表征方式,如不同语词之间的转换、图表转换成语词或反之、数字转换成语词或反之等,这是要求学生对知识进行()
A.解释B.生成C.推断D.总结
单项选择题学生能够确定口头的、书面的或图表图形的信息中所表达的意义,这是指学生达到了所学知识的()
A.理解水平B.认知水平C.了解水平D.应用水平
单项选择题了解水平是指能从长时记忆库中提取相关知识,具体分为()
A.再认和回忆B.回忆和理解C.再认和区分D.区分和识别
单项选择题下面哪一种任务属于补全学习任务()
A.提供已知、求解,不提供解法B.提供已知、求解、解法C.提供已知、求解,但只提供部分解法D.提供已知,不提供求解和解法
单项选择题根据威金斯“理解为先模式”中提出的教学任务(内容)选择环,处于最核心位置的是()类知识。
A.能够运用B.值得了解C.永久理解D.必须掌握
单项选择题下面哪一选项最能体现“定任务”的关键原则()
A.学教统一,扶放有度B.类型多样,内容有趣C.基于旧知,设计新知D.依据经验,紧跟课标
单项选择题下面哪一项内容不属于“为什么知识”的学习范畴()
A.为什么要学习这一内容B.如何做到学以致用,融会贯通C.能提出合理的猜测,学会制定计划,实现学习迁移D.掌握做事的程序、规则和步骤等
单项选择题“是什么”的知识由()等构成。
A.规则、原理B.事实、概念C.概念、原理D.事实、规则