如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么有史以来的人类社会可分为（）

单项选择题人类赖以生存和发展的决定性条件是（）

A.人口数量
B.自然环境
C.社会的生产方式
D.社会政治经济制度

单项选择题《中国大百科全书》对教育的界定作了广义和狭义之分，狭义的教育是指（）

A.家庭教育
B.特殊教育
C.社会教育
D.学校教育

单项选择题认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是（）

A.英国教育家洛克
B.德国教育家赫尔巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齐
D.美国教育家杜威

单项选择题认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是（）。

A.美国的杜威
B.瑞士的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.德国的赫尔巴特

单项选择题人类社会积累类经验的有效方式是（）

A.活动
B.教育
C.遗传
D.劳动

单项选择题决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是（）

A.社会实践活动
B.交往活动
C.人的培养
D.社会经验的传递

单项选择题教育的质的规定性就是教育的（）。

A.特性
B.普遍性
C.目的性
D.社会性

单项选择题教育内容是（）

A.教育者和受教育者的共同客体
B.主客体的统一
C.受教育者的客体
D.教育者的客体

单项选择题“教教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（）的观点

A.瑞士教育家裴斯泰洛齐
B.德国思想家雅斯贝尔斯
C.英国教育家斯宾塞
D.美国教育家杜威

单项选择题教育现象广泛存在于动物界，这是（）的基本观点。

A.劳动起源论
B.模仿起源论
C.生物起源论
D.心理起源论