对于美育的功能，我们着重论述的是（）

单项选择题美育与物质文明发展的关系是（）

A．人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B．在分化阶段，人类物质文明分化为日用品和艺术品，向着实用和审美两个方向发展
C．审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D．美育与物质文明是无关的

单项选择题技术美在古风时代（）

A．与当时的技术水平相适应，实用重于审美 
B．人们偏重装饰到了畸形的程度 
C．审美重于实用 
D．审美与实用分离

单项选择题人在审美过程中，通过多种审美感觉器官的协同活动，对审美对象的各种形式特征，进行综合加工，形成对审美对象的整体印象，从而构成了（）

A．审美知觉
B．审美感觉
C．审美情感
D．审美鉴赏

单项选择题下列情感中，属于低级情感的是（）

A．科学情感
B．道德情感
C．审美情感
D．饥饿时吃了一顿美餐，感到十分痛快

单项选择题审美愉悦可分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）

A．悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
B．悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
C．悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
D．悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目

单项选择题（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。

A．美育的形象性
B．美育的愉悦性
C．美育的自由性
D．美育的超功利性

单项选择题健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力，这个能力是健康人格的哪个特征（）

A．整体性
B．协调性
C．创造性
D．情感性

单项选择题康德关于趣味的观点是（）

A．感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味，已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨
B．趣味就是一种判断的能力，因而它就是一种反思趣味
C．趣味不同于理智
D．趣味是不可言传的，是一种自然之趣

单项选择题孔子以自然山水的品性与人的道德品质相比拟，最早提出（）思想。

A．诗教
B．乐教
C．比德
D．言志

单项选择题“游戏的冲动”是由（）提出的。

A．柏拉图
B．亚里士多德
C．席勒
D．贺拉斯