古典功利主义认为国家与政府的目的也是为了提高人民的功利，所有的制度安排都要从多数人的幸福出发，致力于（）必然也符合个人利益。

单项选择题勾勒出一幅组织图景，帮助员工开阔眼界，鼓励下属超越个人利益，从而对下属产生非同寻常的精神影响力是指（）

A.魅力型领导者理论
B.转化型领导理论
C.领导的替代品和放大镜理论
D.自我领导和超越的领导理论

单项选择题伦理的目的是（）

A.向善
B.规训
C.调节
D.管理

单项选择题广义的学生管理伦理是指学校和其他教育机构在管理学生的过程中管理者所应遵循的（）

A.道德规范
B.行为规范
C.原则
D.规则

单项选择题教育行政的伦理决定中，常会陷入道德两难的情境，主要是因为有（）的冲突，也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。

A.道德意志
B.道德行为
C.道德认知
D.道德情感

单项选择题学校管理与一般管理的本质区别在于（）

A.管理目标
B.管理方法
C.管理内容
D.管理过程

单项选择题美国教育家杜威说：“学校是一种特殊的环境，其特殊性就在于它是一个简化、净化、平衡化、精神化、以（）为中心的环境。”

单项选择题学校公正的补偿原则是（）

A.宏观社会调剂
B.微观社会调剂
C.权利平等
D.机会均等

单项选择题学校管理的最终目标是（）

A.教师的发展
B.学生的发展
C.学校的发展
D.以上三个

单项选择题尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。

A.主体性
B.创造性
C.兴趣
D.意见

单项选择题从20世纪70年代起在美国，（）年代起在欧洲，管理伦理突然成为人们的热门话题并迅速发展成为一门正式学科。

A.80
B.90
C.60
D.50