A.可获得性B.可靠性C.可重复使用性D.灵活性
单项选择题为了深入揭示与媒体选择相关的教与学的因素，教学维度又可进一步被划分为（）类特性、教学过程类特性和教学方法类特性三类特性。
A.教学目标B.教学手段C.教学内容D.教学对象
单项选择题实现维度的（）指：某种技术多快可以应用到课程或教学上，也就是技术最终投入教学使用需要多长周期。
A.成本B.速度C.维护更新D.教学组织
单项选择题下面关于视听媒体的教学应用描述中可以实现实况转播，双向实时转播的是（）。
A.广播电视系统远距离教学B.课堂插播辅助教学C.示范教学D.训练教学
单项选择题不管是常规幻灯技术的再现，还是网络多媒体技术的运用，一个优秀的媒体课件设计者都应该思考一下：这个课件的设计是为了达到什么目的。这就是媒体课件设计的（）原则。
A.目标B.科学C.灵活D.辅助
单项选择题媒体课件使用的一般原则就是把计算机网络技术和多媒体技术的载体——（），作为一般常规教学媒体使用。
A.媒体课件B.教学软件C.教学课件D.教学媒体
单项选择题从传播学的角度来看，交互是传者与受者双方的信息交流。所以教学交互的本质是教学信息在（）二者之间的双向流动。
A.教与学B.师与生C.学生与学生D.学生与环境
单项选择题教育交互区别于一般性交互的关键特征是（）。
A.教学交互具有明确的目的性B.多数教学交互行为具有一定的外部可观察性C.教学交互的主体性D.教学交互的内在性
单项选择题从（）来分，教学交互可以分为三大类：“人——人”交互、“人——机”交互和“人——机——人”交互。
A.参与交互的对象B.交互发生的时间C.交互发生的地点D.交互追求的目标
单项选择题下面关于学习过程的教学交互模型的描述中错误的是（）。
A.这一学习过程模型适合于所有的学习现象B.学习者在学习过程中，围绕学习目标发生一系列的学习行为C.教师创建支持学习行为的环境，包括管理学习者群体、进行辅导、设置测试、传递课程资源D.这一学习过程模型只适合于远程学习现象
单项选择题操作交互是指在学习过程中，（）的交互。
A.学生与媒体界面B.学生与教学要素之间C.学生新旧概念之间D.学生与教师之间
