以下哪种方法不能评价学生的起点能力？（）

单项选择题下面属于学习外在动机的是（）

A.满足好奇心
B.物质奖励
C.探求未知
D.学习知识

单项选择题逆向教学设计强调（）先于教学实施，并使其伴随整个教学过程，这一点与传统的顺向教学设计不同。

A.设计教学目标
B.设计教学活动
C.设计教学评价
D.设计教学方法

单项选择题逆向教学设计是一种教学设计的思维方式，是教师在教学的准备阶段使用的一种思考问题的方法，与传统的顺向思维相反。它先设计的是（）

A.具体教学活动
B.评价的方法
C.教学过程
D.学习（教学）目标

多项选择题“有效教学”应用学习科学的研究成果，表现在以下哪些方面？（）

A.提倡教师激励学生主动学习的欲望
B.为学生创设资源丰富的学习环境
C.搭建有助于学生间合作开放的学习平台
D.运用标准化考试方式检验学生的学习成效
E.致力于促进学生学习方式的创新

多项选择题人们关于传统的科层式的学校教育的共识是（）

A.知识是一套关于世界的事实和解决问题的程序
B.教育的目标是将事实和程序带入学生头脑
C.先学习简单的事实和程序，再学习复杂的事实和程序
D.确定学校教育成功的方式是测试学生掌握了多少事实和程序
E.知识是学生者主动建构的

多项选择题善的教学其出发点和归宿是（）

A.家长的虚荣
B.教师和学校的排名
C.孩子的学习和成长
D.孩子的生活和感受

单项选择题华东师大的皮连生教授组织翻译的美国教育心理学家加涅的两本著作（），比较系统地介绍国外有效教学的研究成果。

A.《学习的条件和教学论》和《教学设计原理》
B.《学习的条件和教学论》和《有效教学》
C.《有效教学》和《教学设计原理》
D.《教学设计原理》和《现代教学的模式化研究》

单项选择题国内最早使用“有效教学”这一概念的是（）

A.崔允漷的《有效教学》
B.陈厚德的《基础教育新概念：有效教学》
C.余文森的《有效教学》
D.高文的《现代教学的模式化研究》

多项选择题实现有效教学的学习行为具有如下哪些特征？（）

A.学习行为的能动性
B.学习行为的针对性
C.学习行为的多样性
D.学习行为的选择性

多项选择题我国对教学内涵的理解经过了一个历史发展过程。从最初的“教学”到现在流行的“教学”，其中经历了哪几次重要的转变？（）

A.教学相长
B.教学是教授
C.教学是教学生学
D.教学是教师教与学生学的统一活动
E.教学是教师的行为