A.目标的制定没有体现年龄适宜性B.目标表达没有从儿童视角C.目标表述不清晰D.混淆科学教育活动的目标与内容
单项选择题在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象”“周围环境”“季节变化和常见天气与生活的关系和影响”等,这体现了学前儿童科学教育内容()的特点。
A.生活性B.环境性C.常规性D.日常性
单项选择题“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”,该活动目标表述是从()的角度?
A.教师B.幼儿园C.学生D.教育行政机构
单项选择题“预测与推断”属于学前儿童科学教育()方面的目标。
A.科学知识B.科学方法与能力C.科学经验D.科学情感与态度
单项选择题“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育()方面的目标。
A.科学情感与态度B.科学经验C.科学知识D.科学方法与能力
单项选择题美国学者乔·米勒认为,科学素养是一个与时俱进的概念,时代不同,科学素养的内涵也会发生变化,以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度()
A.对科学原理和方法(科学本质)的理解B.对科技的社会影响的意识和理解C.对科学发明的理解