（）通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。

单项选择题（）的创始人普罗泰戈拉指出“人是万物的尺度”。

A.智者学派
B.人本学派
C.实用主义
D.科学主义

单项选择题（）个体追求新知的内部心理倾向，这种体验一旦稳定化，就成为个体的精神和文化。

A.创新意识
B.创新方法
C.创新能力
D.创新思维

单项选择题（）指个体在日常生活中运用学得的知识经验处理日常事务的能力。

A.实践活动
B.活动智能
C.实践智力
D.活动智力

单项选择题古罗马政治家、雄辩家和哲学家（）最早提出了“自由人技艺”教育概念。

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里斯多德
D.西塞罗

单项选择题（）的公民教育目标是正义、忠诚、节制、智慧、审美。

A.雅典
B.希腊
C.罗马
D.意大利

单项选择题（）是指以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。

A.分析能力
B.想象能力
C.理解能力
D.归纳能力

单项选择题（）教育在科学教育的整体架构中居于核心地位，是科学教育的灵魂。

A.科学知识
B.科学精神
C.科学方法
D.科学态度

单项选择题宋代的（）之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。

A.学用结合
B.学思结合
C.学以致用
D.经世致用

单项选择题1948年的（）宣告“人人都有受教育的权利”。

A.《世界民主宣言》
B.《世界和平宣言》
C.《世界人权宣言》
D.《世界儿童宣言》

单项选择题实用主义教育的本质观主张教育即经验的改造，包括个体经验的改造和（）的改造。

A.学校经验
B.社会经验
C.个人知识
D.课程知识