反映了不同年龄阶段幼儿教育目标的差异性，又体现了幼儿发展的连续性的目标是：（）

单项选择题幼儿科学教育目标的横向结构的提出依据是《教育目标分类学》，其作者是（）以人的身心发展的整体结构为框架，为建构科学教育目标体系提供了一个比较规范化、清晰化的形式标准。

A.布鲁姆
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.泰勒

单项选择题“九月份的活动目标”，“十月份的活动目标”属于（）。

A.时间单元目标
B.主题活动目标
C.各年龄班目标
D.教育活动目标

单项选择题既是我国教育方针和教育目的在幼儿科学教育领域的具体表现，又是幼儿科学教育目标体系中概括层次最高的目标是（）。

A.总目标
B.各年龄班目标
C.单元目标
D.教育活动目标

多项选择题从课程设计和实施的过程来看，幼儿科学教育目标从纵向上可以分解为：（）

A.总目标
B.各年龄班目标
C.单元目标
D.教育活动目标

多项选择题教师说“不知道”有哪些含义：（）

A.教师说“不知道”，可能是“假不知道”。给予幼儿思考和探究的空间，鼓励幼儿通过自己的探索寻找答案。
B.教师说“不知道”，可能是“真不知道”。体现了诚实的态度和科学精神，也让幼儿明白不知道并不丢脸，重要的是是要去探究和寻找问题的答案。
C.教师说“不知道”，也让教师拥有放松的心态，和幼儿一起探究。
D.教师让幼儿独立去探究，不支持也不引导，袖手旁观。