鉴赏美是认识美的所在的（）

单项选择题艺术课程的改革目标，要求在教学流程设计上，由艺术知识技能传授由简到难、由易到繁，逐段递进的“流水线型”教学流程设计，转向关注学生在每一学段中艺术能力和人文素养整合的（）教学流程设计。

A.登山型
B.冰山型
C.洋葱型
D.集中型

单项选择题在艺术课堂上，教师要注重学生的（），有利于学生艺术能力发展的，都要给予支持和肯定。

A.全面发展
B.专业发展
C.平衡发展
D.个性发展

单项选择题学生从科学技术对艺术产生影响的角度，了解和认识科学发展、科技进步对艺术的促进作用，体现了（）内容目标的呈现。

A.艺术与情感
B.艺术与文化
C.艺术与科学
D.艺术与生活

单项选择题在艺术课教学过程中，教师设计了节奏听辨环节，以此来锻炼学生的（）

A.形体能力
B.听觉能力
C.视觉能力
D.语言能力

单项选择题事后评价又叫（），是在完成某一个阶段艺术课程的教学任务后，为了确定其工作成果而开展的一种评价。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.研究性评价
D.总结性评价

单项选择题构建教学模式是优化艺术课过程的（）

A.思想基础
B.核心
C.有效途径
D.有力保障

单项选择题注重培养学生主动发现问题的兴趣和思维方式，在发现中获得知识，发展能力的是（）

A.对话式学习
B.启发式学习
C.探究式学习
D.直观式学习

单项选择题在教学过程中，学生了解了历史、文化背景，懂得尊重中华民族的传统艺术，尊重不同民族的文化，了解各类艺术的人文意义。体现了（）内容目标的呈现。

A.艺术与情感
B.艺术与文化
C.艺术与科学
D.艺术与生活

单项选择题艺术教师要学会利用儿童不同的（）心理特点，使儿童在艺术课学习的崇师、摹师过程中，同时得到人格上的教益。

A.向师性
B.模仿性
C.差异性
D.不平衡性

单项选择题（）打破了习惯的教学思维和课程模式，用学生感兴趣的方式将课题内容演绎出来，做到对课程整合的创造性思考。

A.张网式整合课程设计
B.中心扩散式的整合课程设计
C.串联式整合课程设计
D.资源共享式整合课程设计