A.让个体获得真善美的知识B.激活个体原初性的感受世界、体验美好事物、孕育心灵生活的能力C.激励个体敞开自我身心,向着更广范围的探究事物D.激励个体从身体出发,追寻美善的灵魂,提升自己的品性
单项选择题教育的真谛()
A.促进人的全面发展B.走向个体生命的自我觉醒C.促进师生的共同发展D.让人获得生活的幸福
单项选择题自然人、审美人的发展阶段对应于个体能力哪个发展阶段?()
A.个体知性能力B.个体感性能力C.个体理智能力D.逻辑思维能力
单项选择题教育的目的是什么?()
A.教育的目的乃是培养全面发展的人B.教育的目的是国家根据政治、经济的要求,为实现某种目的所规定的有关教育工作的总体要求C.教育的目的在于发展学生的认知结构,培养创造力和批判力D.教育的目的就是促进完整的人的发展
单项选择题什么是教育哲学?()
A.教育哲学是一门从哲学的角度探究人类学习活动规律的学问B.教育哲学是以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科C.教育哲学是人们对教育思想进行反思的学问D.教育哲学是对各门具体教育科学的概括和总结
单项选择题“不经考察的生活不值得过”这句话出自哪位哲学家?()
A.柏拉图B.赫拉克利特C.苏格拉底D.亚里士多德
单项选择题组织通过分工、建立权力等级链等手段,使组织中每个成员清楚认识自己在组织中所处的地位、职责、权利和义务,这是组织的什么功能?()
A.实现组织机构的目标B.满足其成员物质和精神的需要C.确定每个成员的位置D.及时调整和完善自身的结构
单项选择题()一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。
A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》
单项选择题杜威被誉为()主义哲学的家长。
A.经验主义B.实用主义C.唯理主义
单项选择题道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度,而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件,这一标准被杜威称为()。
A.生活B.生长C.教育
单项选择题格林和杜威都同意在经验方面,()富有建构性和综合性的角色。
A.理念B.理智C.理性D.理解