教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。

单项选择题德育内容是指为实现德育目标而组织起来的，用以影响人思想品德发展的价值资源，是具体表述社会生活对人思想品德的要求和为人之理的引导体系，是构成德育活动的（）

A.基本要素
B.要素
C.基础部分
D.基础

多项选择题德育在促进人的思想品德发展提高的过程中，并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹，这种情况表明，德育过程具有渐进性和反复性。德育过程呈现出渐进性和反复性的原因是（）。

A.人的思想品德形成不是一朝一夕的，而是一个长期、反复的过程
B.多变和复杂的生活环境常常对人的多想品德形成产生积极或消极的制约作用
C.德育过程是多因素参与（有直接的、有间接的）并相互影响、相互制约的过程
D.德育过程是一个简单的单向的过程

多项选择题教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然性的原因是（）。

A.首先，从教学与教育的关系上看，教学是手段性的，教育是目的性的
B.从教育目的来看，教育目的含有对人的素质要求
C.从教学活动进行的内容来看，教学内容都具有教育性
D.从教学中教育者的使命和实际言行特征来看，教育者承受着社会所赋予的育人职责

多项选择题教育的人道性，在总体上说，是指包括（）等方面人道性的体现和要求。

A.教育制度
B.教育目的
C.教育过程
D.就业管理

多项选择题班主任对教育教学工作进行良好组织，能够使学校的工作活而有序，效率不断提高，学生身心得到最大限度的发展。下列选项中哪些属于班主任的组织任务？（）

A.组建班集体
B.组织各种课外活动
C.组织实施学校的指令
D.组织学习国家的一些政策方针

多项选择题德育的基本方法有（）。

A.心理咨询法
B.说理的方法
C.陶冶教育法

多项选择题品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有（）

A.内生性
B.外在性
C.塑造性
D.自我建构性

多项选择题教育爱实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的（）。

A.人道性
B.引导性和广泛性
C.爱与严的结合性
D.理智性和纯洁性

多项选择题在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有（）

A.充分认识德育的多方面价值
B.要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面
C.虚功实做、全面落实、注重实效
D.要内外统一，把校内外结合起来

多项选择题德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（）。

A.根本性的德育地位观
B.智德论的德育地位观
C.平等性的德育地位观
D.差别性的德育地位观