A.座椅摆放、明确任务、动静切换、教师反馈B.座椅摆放、教师走动、学生反馈、动静切换C.座椅摆放、教师走动、明确任务、动静切换D.教师走动、学生反馈、明确任务、动静切换
单项选择题合作学习的课堂实施主要包括了()。
A.课堂规则和课堂管理B.课堂领导和课堂管理C.课堂领导和课堂控制D.课程规则和课堂领导
单项选择题合作学习的教学设计要依次考虑以下步骤()。
A.目标描述、任务分析、方法选择、统筹考虑B.统筹考虑、目标描述、任务分析、方法选择C.目标描述、方法选择、任务分析、统筹考虑D.统筹考虑、任务分析、目标描述、方法选择
单项选择题下列哪项活动是不属于小组建设之相互熟悉的?()
A.差异线B.我的袋子C.我的名片D.真真假假
单项选择题下列哪位学者说“小组组建是一种投资,这绝不是亏本的投资”?()
A.哈蒂B.佐藤学C.费舍D.卡甘
单项选择题在教学论专家弗舍的手机故事里,店员演示、求教店员、我的辅导和他的摆弄各对应学习中的下列的哪四种方式?()
A.教授示范、教师辅导、合作学习、独立思考B.教师辅导、教授示范、独立思考、合作学习C.教师辅导、教授示范、合作学习、独立思考
单项选择题下列哪位专家提到了七种关键力,其中有“跨界合作与以身作则的领导力”?()
A.佐藤学B.卡干C.哈蒂D.瓦格纳
单项选择题下列哪位专家把合作学习比作一场“宁静的革命”?()
A.卡干B.佐藤学C.哈蒂D.瓦格纳
单项选择题小李是刘老师班上学习成绩优秀的学生,他认为合作学习的活动比较浪费时间,自己学习的效率高多了,因此不喜欢合作学习,在课堂中也很少参与合作活动。由此看来,小李属于“不合作者”中的()。如果你是刘老师,你会怎么做?()
A.拒绝合作者;在小组角色分配时让小李承担对他来说比较有挑战性的任务,让他感受到在合作中能给自己带来的益处B.拒绝合作者;对不参与合作的学生设置惩罚措施C.游离者;设置“控制员”,负责监督大家参与到合作活动中来D.游离者;采用个人表现——整体评价中的捆绑式评价方式,促使小李帮助同组的同学
单项选择题刘老师的合作学习教学做得比较好,教研组决定让她在教研会议上对自己的经验做一个分享汇报。刘老师想要在汇报中设置以合作学习的方式进行的互动环节,主题是区分“喜鹊卡”和“信鸽卡”这两种合作学习方式,那么在以下方法中,刘老师采用哪种方法最合适?()
A.小组漂移B.谁是卧底C.磁性姓名牌D.小组调查法
单项选择题在学校的教研活动中,今年新入职的周老师以合作学习的方法开了一堂公开课,刘老师参加了这次听课。在课堂上,学生情绪高涨,合作活动也进行得很顺利,课堂气氛十分热闹。但是刘老师观察到,在小组汇报结束后的教师总结环节,有的学生还沉浸在欢乐的合作活动中,并没有认真听老师讲课,对此,刘老师在之后的课例研究会上对周老师提出了几点建议,以下不太可能是刘老师给出的建议的是()。
A.教师可以学会运用手势语,并将此培养成学生令行禁止的习惯,比如在需要学生安静时,发出安静信号B.在学生注意力不集中时,可以使用收纳箱等集中术C.在课堂结束之前预留一些时间使用出门通行证D.点名批评不认真听讲的学生