在实验操作中，让幼儿经历尝试、探究、领悟三个阶段。这种设计思路是（）

单项选择题在5~6岁幼儿探究动植物时，教师可以引导他们（）

A.初步了解和体会动植物和人们生活的关系
B.感知和发现动植物的生长变化及其基本条件
C.察觉动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系
D.认识常见的动植物，注意并发现周围的动植物是多种多样的

单项选择题小班幼儿比较一组幼儿和椅子数量是否一样，应用的数学技能是（）

A.分类
B.排序
C.计数比较
D.对应比较

单项选择题在数学活动中为梳理幼儿零散的经验，提升对数学概念的认识，教师宜采用（）

A.操作法
B.讨论法
C.游戏法
D.演示法

单项选择题数的组成包括两个过程：分解与组合，幼儿学习数的组成时，应该（）

A.先学组合，再学分解
B.先学分解，再学组合
C.只学分解，不学组合
D.只学组合，不学分解

单项选择题适用于观察变化的发生的科学教育活动是（）

A.现象观察活动
B.物体观察活动
C.展示观察活动
D.户外观察活动